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☆地狱使者☆ 粗通
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小 发表于 2007-5-11 09:06 只看该作者
学困生转化交流3
鼓励让她成功
“作为教师请不要吝惜你鼓励的语言，用你激励的语言去关注你的学生吧！……”这不由得使我想起我那个总爱低着头、溜着墙边走的、性格孤僻的学生——琪琪。
我注意到她，是在刚开学的第一周（新接的五年级）。一名学生丢了一只软铅笔。通过调查，同学们都说是她拿的，并且还有两名目击者。问到她时，她先是百般抵赖，不肯承认。但在确凿的事实面前，她不得不承认笔是她拿的。从此我对她多了一份关注，渐渐地了解到她的情况：学习上成绩差，经常不完成作业；爱撒谎；在家好吃懒做，讲究穿着，好攀比。家长也拿她没办法。难道她真是顽劣不化、无药可救了吗？她还是个孩子啊！于是，每天放学后，我都把她叫到办公室，帮她辅导功课，有时也试着交流对一些事件的看法。开始她对我还充满敌意，要么低头不语，要么满不在乎。看到她这副样子，我真是又气又急。气的是她对一切无所谓；急的是她现在是五年级的学生，可是基础太差又不想学习……有时我也想跟她发一顿脾气，但是这又解决不了问题。我还是一如既往地利用放学的时间与她沟通。她也渐渐地有了转变，慢慢地愿意与我交谈了。在交流中，我能感觉到她很想做个好学生认真学习，但是总是学不会，回家后家长不但辅导不了而且还经常讽刺她，到校后又不敢问老师。久而久之，她渐渐地对学习失去了兴趣。为了应付家长和老师只能编一些谎话。通过交流，我发现这个孩子并不是无药可救，就看我们怎样去引导她了。于是上课时，我给她的目光最多；课下与她一起活动的时间最长……在去年天津市交通安全征文活动中，我发现了她主动上交的作文。虽然篇幅不长，虽然文中语病太多，但是我看到了希望，看到了她努力的脚步，看到了她溜想摆脱现状求取进步的愿望和决心。我抓住这次机会，和她一起一字一句地修改作文。最后她终于获得了天津市纪念奖。虽然仅仅是一个纪念奖，可这是她五年来第一次获奖。她先是兴奋地笑，接着又激动地哭。读着她的作文，教室里响起热烈的掌声。从那之后，再也没有同学来告她的状，再也没有哪个老师说她不完成作业了。更让我感到欣慰的是，这个经常三门不及格的学生以优异的成绩跨进了中学的大门。
付出就会有回报，我们付出的是对学生的理解、尊重，是支持，是鼓励，得到的就会是一个孩子昂首走向新的成功。
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