今天，特长班的汇报演出后，园长、老师和部分家长进行了座谈。在我看来有几个目的：
1、特长班有没有必要开办？
2、在班里，孩子有没有学到东西?
3、家长对此有何看法或者建议？
4、对幼儿教育还有什么要求？
首先，这种方式给老师家长一个交流的机会，可以肯定。
在座谈会上，很多家长都谈了他们在幼儿教育中的困惑、经验以及期望等，我想家校联合应该是成功教育的一个可借鉴的方式。一方面，校方了解了家长的需求、孩子的状况，可以因材施教；另一方，家长对学校有了了解，可以更好的支持、配合学校教育。
其次、座谈会也为家长之间的交流提供了一个平台。
家长们坐下来，分享彼此的经验，教育也好、喂养也好，这种经验共享发挥着正向作用。取彼之长，补己之短，实现利益最大化。也比较省钱哈，只不过这种活动少了点，而且我觉得不一定要由幼儿园出面组织，平时家长们似乎也可以搞搞。（不知有多少家长上网的，网上组织个群也不错）
最后，我得表明我的态度。
特长班办得不错，希望下学期继续。
老师们也很辛苦，孩子们小，要注意的问题很多，道一声“辛苦了”，我们做家长的很感激。
表扬一下两位李老师！认真和蔼、耐心细致，送花！

我家孩子学会了和别的小朋友交往，尽管还是内向，但比以前有了很大进步。
学会了体贴妈妈，没事给我捶捶肩膀什么的，已经让人体会到小棉袄的幸福了
生活能力也有很大提高
语言能力发展的很快，n多新词我都不知道
动作、对音乐的感知也不错
兴趣广泛了，最近迷上了奥特曼——我从来就没喜欢过
心理也很健康
不错！

   谢谢您的花,尽管是图片,我们似乎闻到了阵阵花香.孩子小他们不固定自己的喜好,今天喜欢这个明天可能就会变.我们应该尊重他们的选择.您说呢?同时孩子这年龄模仿力及强接触的人多了多少在语言方面会有影响.也许是我们大人的语言太单一了,所以孩子说的话我们会不理解,这很正常.

       办特长班我们家长很支持,想让孩子从小锻炼语言表达能力,参加了双语班,但是孩子在此班没有学到多少东西,孩子发音不准,老师对孩子没有爱心和耐心,调动不起来孩子的学习兴趣,下学期不想再花冤枉钱培养孩子了.

特长班我们以兴趣为主,有一次同事上公开课从双语班找了几位小朋友在活动的时候没有学过画画的孩子涂的画面一团糟,学的孩子告诉他应该用竖涂法,可他不知道什么叫竖涂法.活动结束了,双语班的孩子用英语问他wath's you name?这时候他却回答不上来，一直用眼睛看着他．这简单的对话就是孩子所学到的知识．

一学期交了那么多钱,学了两句半,你认为一句wath's you name?这就是这学期所学到知识????

有时候孩子在幼儿园里学到的东西很多，只不过有时候没有表现出来，或者是您过于关注他某一方面的发展而忽略了其他吧。
我的孩子参加了舞美，如果说学到了什么，按您的标准，那就只有涂颜色，跳几个简单的舞蹈，似乎也没学到什么。但我知道，就这几个动作，也很了不起，手和脚的和谐不是我们想象的那么简单。涂颜色也是，那属于孩子的精细动作了，4、5岁的孩子很少能极准确的涂好颜色。
在一个小时的时间里，孩子学会了和小朋友们协调、和老师沟通，学会集中注意了。这些是不容易看到的——很重要是不是？
双语班我们不了解，没有发言权。只是觉得评价孩子的标准不应该这么局限。如果通过学习，他快乐、他愿意表达、学会和小朋们分享、乐于学习，那么这就是收获了。
反正我对孩子的期待不高，所以她的每一点进步都让我觉得高兴。舞蹈老师说：她柔韧性不错，跳得挺好。我就很满足；绘画老师说：她能自己画，就是图太小。我也很高兴。要知道，她以前可是一点不会啊！
大约我属于知足常乐型——胸无大志！冬雪同志属于知不足而自强型——积极进取！

[ 本帖最后由 千江有水 于 2007-7-15 01:03 编辑 ]

和楼上的同感，孩子的点滴进步我都很高兴，要客观的看待事情。发现孩子的兴趣，培养孩子的兴趣。 我也属于知足常乐型——胸无大志！

孩子在幼儿园首要任务是玩，希望家长不要剥夺了孩子珍贵的童年时间！

这不只是我一个人的观点，很多家长都有同感，都认为所谓的特色班太图虚名。看来你们幼儿园只能说好了……希望你们能会反思。你们会换位思考吗？？？？？？？？提高你们的素质吧。