“老师不喜欢我”

       在平常的班级管理、教育工作中，我总觉得对孩子来说“没有规矩，不成方圆。”因此，我总是以成人的标准、眼光去要求孩子，对于部分调皮的孩子，有时经常是“恨铁不成钢”。当孩子不服从我的约束时，我竟会变得烦躁不安.

     从新入园第一天起，飞飞小朋友就给我留下了“淘气包”的深刻印象。每天都有小朋友向我告他的状：“老师，他在我的图画纸上画得乱七八糟！”“老师，他拿我的饼干吃！”“老师，他推我！”……在我的印象里，似乎他就是一个专做“坏事”的孩子。虽然我也批评他，但他总像是没有记性的样子。我对他也渐渐失去了信心，让他单独坐一个位置，活动时也不尽量不和其他小朋友坐一起，怕他捣乱。心想：如果班里没有这样的孩子该多好！这不，午餐前洗手时他又自顾自地玩起水来，衣服湿了不说，还把水溅到其他小朋友的身上。怎么总是这样捣蛋、不听话呢！真是太调皮了！我心中的火气顿时又窜了上来。“飞飞！”我大喊一声，把他叫到跟前批评了他。末了，还加上一句：“你这个样子，老师是不会喜欢你的！大家都不喜欢你！”当然，我这么说的用意是希望他能改掉不好的毛病，做个守纪律的孩子。但却不曾想到自己说的这句话会让孩子耿耿于怀。中午，我刚走进午睡室，配班老师就对我说：“今天午睡时，飞飞怎么也睡不着，一直不停地在说‘X老师不喜欢我。’我用了很长时间才让他睡着。”我楞住了，没有想到自己无意中说出的气话给孩子带来这么沉重的影响。
                                 
      是啊！其实不论是谁，都愿意得到别人地关爱。对于孩子来说，老师喜欢自己是一件多么重要和开心的事情啊！即使是调皮的孩子，他们的内心同样渴望老师的喜欢。我又想到了自己，我们小时候不是也同样害怕老师的责骂，害怕束缚，同样渴望老师的表扬，希望老师喜欢自己。幼儿是独立的人，同成人一样，也有尊重的需要。新《纲要》告诉我们：教师“要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。”这就是说，尊重是教育的前提，在批评孩子时尤其要注意自己的言行，万不可伤害孩子敏感的心灵——自尊、自爱之心。

教师“要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。”这就是说，尊重是教育的前提，在批评孩子时尤其要注意自己的言行，万不可伤害孩子敏感的心灵——自尊、自爱之心。